今天一樣，早上九點的評估，比昨天早半個小時出發，果然沒遲到。真佩服那些每天要從桃園開車到台北上班的人。
早上一樣是語言評估治療，沒想到喆很快的就做完出來了，語言治療師說他離讀寫障礙的資格距離還很遠，目前他們會符合資格的狀況是字都完全寫不出來，而且怎麼教都教不會，這樣的孩子才算符合學障的標準。而喆雖然許多字不會寫也寫不出來，但他卻可以經由多次的教導與練習學會，所以他只是練習的次數不夠多，只要經由適合他的學習方式、他有興趣的，再加上多次的練習，他應該可以很快拉上來。而現在三年級應該還跟得上。所以治療師認為他的語言學習緩慢是過動及注意力不集中造成的。
我不禁苦笑，心想：是啊！他的確是只要一對一、有耐心的引導他、並每天不斷的練習，他就會進步，但是畢竟理想與現實是有差距的，我當然希望我可以每花時間教他，但是我又覺得我需要上班賺錢，這兩者一直在我的心中產生拉鋸，我希望藉由學校的幫助來補足我的不足，但目前學校沒有資源班，我並沒有辦法取得特教老師的幫助，所以球又這樣丟回來了。
我也應慶幸至少我的孩子是可以經由練習有所進步的。話說回來，為了訓練他自己念故事書，我念了二年多的床邊故事給他聽，再加上他會自己看書後所念的書，估計至少有300-500本的閱讀量，如果說在讀了那麼多的書後，所換來的成就卻只有這麼小，能說他沒有障礙嗎？
我的結論是：即便你的小孩有障礙，但沒有任何障礙是沒有方法可教的，只要方法對了一定會有所進步，我不相信怎麼教都教不會的那種理論。
另一個評估是職能治療，屬於圖像辨識能力，這一項可說是喆的優勢，他的記憶方法向來都是圖像記憶法，不論要記任何東西，只要有圖，他就可以記得很快而且不容易忘記，所以治療師也說這一塊沒有問題，測驗的結果很好，就這樣，我們回家了。等待3/3號的回診，到時醫師就會將所有的結果告訴我們了。
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